The shifting financial aid system in SpanishUniversity:
grant-recipients’ experiences andstrategies
Manuel Ángel Río Ruiz
María Luisa Jiménez Rodrigo
Manuel Jesús Caro-Cabrera
Publicado en: Critical Studies in Education. Vol. 56, Nª 3.
Año de publicación: 2014
In 2012 Spain inaugurated a reform of its higher education financial aid systeminspired by three principles: cost-sharing, increasing academic performance and schoolefficiency. This reform has shifted the aim of the system from equality of access to atype of meritocracy that can be defined as class-biased, as it is only applied to low-income students who require …
La clase obrera cambia, sus estigmas persisten
Enrique Martín Criado
Publicado en: Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE), vol. 7, nº2. Monográfico "Clase Obrera y Escuela"
Año de publicación: 2014
Aunque la clase obrera redobla sus esfuerzos en torno a la escuela, el discurso de las clases medias culpabilizándola no cede. Precisamente cuando más se implican las familias obreras en la escolaridad filial, más arrecian las críticas sobre la “dimisión parental”. Cuando más acuden a hablar con los docentes es cuando más se lamenta la …
Sociología de la educación y compromiso político: el concepto de campo
Enrique Martín Criado
Publicado en: Praxis sociológica, nº 17.
Año de publicación: 2013
Durante mucho tiempo se ha identificado una postura teórica –el funcionalismo crítico, que defiende que la escuela sirve para reproducir la dominación capitalista- con una posición política progresista. El artículo cuestiona esta identificación: el funcionalismo crítico proporciona una explicación insatisfactoria de las dinámicas del sistema escolar; por ello no puede servir para hacer propuestas políticas …
Los estudiantes de clases populares en la universidad y frente a la universidad de la crisis:
Persistencia y nuevas condiciones para la multiplicación de la desigualdad de oportunidades educativas
Delia Langa Rosado
Manuel Ángel Río Ruiz
Publicado en: Témpora. Revista de Sociología de la Educación. Nº 16. Servicio de Publicaciones, Universidad La Laguna.
Año de publicación: 2013
A pesar del crecimiento en el número de universidades y universitarios de las últimas décadas en nuestro país, la clase social sigue siendo una variable clásica para explicar la desigualdad en el acceso a la Universidad. La primera parte del texto analiza cómo se construyen las diferentes preferencias educativas y los modos de abordar la …
Entre las ausencias y las rupturas escolares:
condicionantes de las intervenciones frente al absentismo y sus efectos sobre las dinámicas de aulas y centros
Manuel Ángel Río Ruiz
Publicado en: Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, Vol. 5 Nº2.
Año de publicación: 2012
La primera parte de este artículo expone las circunstancias que explican la problematización social del absentismo escolar en la España reciente. La segunda analiza los factores sociales e institucionales que limitan la cada vez mayor cruzada institucional contra este problema. La tercera revela algunos efectos de la concentración de casos de absentismo escolar en la …
Más allá del protocolo: Estrategias contra el absentismo en centros andaluces de atención educativa preferente
Manuel Ángel Río Ruiz
Publicado en: Témpora: Revista de historia y sociología de la educación, Nº14.
Año de publicación: 2011
Este artículo se centra en el fenómeno del absentismo escolar y, sobre todo, en el tipo de estrategias sobre el terreno que (más allá de los protocolos oficiales) marcan los intercambios e interacciones cotidianas entre familias con menores absentistas y los agentes del campo escolar implicados en el problema allí donde mayor es su incidencia …
La utilidad del concepto de campo para el análisis sociológico en la educación
Enrique Martín Criado
Publicado en: Con-ciencia social, 15.
Año de publicación: 2011
La mayoría de la sociología de la educación crítica es una versión del funcionalismo: se explica el sistema escolar por su funcionalidad para la clase dominante. Se critica este enfoque y se propone, como alternativa, un análisis en términos de campo (Bourdieu) que tenga en cuenta la diversidad de grupos implicados en las dinámicas del …
La escuela sin funciones
Crítica de la sociología de la educación crítica
Enrique Martín Criado
Publicado en: Bellaterra. Barcelona.
Año de publicación: 2010
El sistema escolar no se explica por su funcionalidad para la integración social o para las clases dominantes: es un campo de luchas al que constantemente se le atribuyen funciones que es incapaz de cumplir. Tanto la confianza ilimitada en la escuela como si incapacidad para satisfacer las expectativas depositadas en ella son efectos de …
Intervención socioeducativa y configuraciones familiares alejadas de la norma escolar
Un estudio sobre absentismo y otras desimplicaciones parentales en la escolaridad
Manuel Ángel Río Ruiz
Jorge Benítez Martínez
Publicado en: Centro de Estdios Andaluces. Consejería de la Presidencia. Junta de Andalucía
Año de publicación: 2009
Introducción Investigaciones recientes en el ámbito andaluz revelan las transformaciones que experimentan las dinámicas familiares y los modos de socialización prevalecientes en el seno de las familias de clases populares cuyos progenitores y progenitoras acumulan precarias experiencias escolares y escaso capital cultural. En este espacio social, y a la estela de las clases medias, se …