El sentido de las becas para los estudiantes universitarios de clases populares

Impacto del Nuevo sistema de becas en la universidad española

Autoras/es: 
Delia Langa Rosado
Publicado en: RISE-International Journal of Sociology of Education. Vol. 8, Nº2
Año de publicación: 2019
Páginas: 105-126

En España las becas universitarias han virado a partir de 2013 hacia un sistema más competitivo y dependiente de los resultados académicos. En este trabajo hemos abordado, a partir del análisis del discurso de estudiantes universitarios de orígenes populares, sus experiencias como becarios en este contexto de nuevas exigencias. Pretendíamos acercarnos y describir las “razones prácticas” de los estudiantes y hacer más comprensible los modos de posicionarse ante las cambiantes reglas institucionales. Los becarios han sido siempre un colectivo especialmente dependiente del logro en sus decisiones a lo largo de la carrera, y antes incluso, en las elecciones iniciales. Hemos apreciado cómo los actuales cambios no hacen sino incrementar esta dependencia, que se vive en muchos casos en forma de nuevas presiones, contradicciones e incertidumbres. Se observa en general cómo hoy la apuesta universitaria se ha vuelto menos atractiva para este tipo de estudiantes, lo que conecta, pensamos, con la caída en el censo universitario que se viene registrando tras la implementación de las nuevas políticas universitarias.


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Sobre el autor/a

Delia Langa Rosado

Delia Langa Rosado

Profesora titular de la Universidad de Jaén, desde 2011, aunque lleva impartiendo docencia en esta universidad desde el curso 1994-95. Su labor docente se ha centrado sobre todo en el mundo de la educación. Su interés investigador lo ha nucleado el tema de las desigualdades educativas. A partir del 2007 hizo una incursión en el ámbito de los cuidados, desde el enfoque también de la estratificación social, y a ella corresponden sus publicaciones del trienio 2007-2010. En 2011 volvió a retomar el tema educativo, época en la que, además de otros proyectos, se involucró como vicedirectora primero y directora después en la Revista de la Asociación de Sociología de la Educación. Actualmente se halla trabajando en un I+D sobre la institucionalización del concepto de inclusividad en los estudios universitarios. Ha realizado diversas estancias de investigación, entre las que destaca la que tuvo lugar en 2010 en el IOE (Instituto de Educación) de Londres.

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