El idealismo como programa y como método de las reformas escolares


Autoras/es: 
Enrique Martín Criado
Publicado en: El nudo de la red. Nº 3-4.
Año de publicación: 2004
Páginas: 18-32.

La mayor parte de las reformas escolares que se han emprendido en el último siglo adolecen de “idealismo”, en el sentido de falta de realismo. Por un lado, en los objetivos: han pretendido cambiar la sociedad cambiando las conciencias, descuidando el enorme peso de la coacción en modelar los comportamientos y las sociedades. Por otro, en los medios: las reformas suelen plantearse a partir de una imagen idealista y voluntarista de maestros y alumnos, ignorando todas las constricciones que sobre la acción pedagógica cotidiana impone el hecho de que la situación escolar se desarrolla en el seno de burocracias que otorgan credenciales.  


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Sobre el autor/a

Enrique Martín Criado

Enrique Martín Criado

Profesor de sociología en la Un. Pablo de Olavide y doctor en sociología por la Universidad Complutense de Madrid, con la tesis “Estrategias de juventud” (publicada como “Producir la juventud”, Istmo, 1988). Ha publicado libros y artículos sobre teoría sociológica, técnicas cualitativas de investigación, análisis de discurso, sociología de la educación, transformaciones de las clases populares, sociología de la alimentación o sociología del trabajo. Entre sus publicaciones recientes destacan “La escuela sin funciones. Crítica de la sociología de la educación crítica” (Bellaterra, 2010), “Les deux Algéries de Pierre Bourdieu” (Ed. du Croquant, 2008) y “Conflictos por el tiempo” (coeditado junto a Carlos Prieto, C.I.S., 2015). Miembro fundador del colectivo “Denunciemos los abusos patronales”.

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