La mayor parte de las reformas escolares que se han emprendido en el último siglo adolecen de “idealismo”, en el sentido de falta de realismo. Por un lado, en los objetivos: han pretendido cambiar la sociedad cambiando las conciencias, descuidando el enorme peso de la coacción en modelar los comportamientos y las sociedades. Por otro, en los medios: las reformas suelen plantearse a partir de una imagen idealista y voluntarista de maestros y alumnos, ignorando todas las constricciones que sobre la acción pedagógica cotidiana impone el hecho de que la situación escolar se desarrolla en el seno de burocracias que otorgan credenciales.
El idealismo como programa y como método de las reformas escolares
Enrique Martín Criado
Publicado en: El nudo de la red. Nº 3-4.
Año de publicación: 2004
Páginas: 18-32.