La clase obrera cambia, sus estigmas persisten


Autoras/es: 
Enrique Martín Criado
Publicado en: Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE), vol. 7, nº2. Monográfico "Clase Obrera y Escuela"
Año de publicación: 2014
Páginas: 367-372.

Aunque la clase obrera redobla sus esfuerzos en torno a la escuela, el discurso de las clases medias culpabilizándola no cede. Precisamente cuando más se implican las  familias obreras en la escolaridad filial, más arrecian las críticas sobre la “dimisión parental”. Cuando más acuden a hablar con los docentes es cuando más se lamenta la distancia de los padres respecto a la escuela. A pesar de que intentan adecuarse a las formas de socialización legítimas,  siguen siendo acusadas, como hace muchas décadas, de no saber  –o no querer- educar bien a sus  hijos. Estos discursos son manifestaciones del  sociocentrismo delas clases medias y superiores -prestas a juzgar en  términos de déficit a las clases inferiores-,pero también legitimaciones de sus estrategias de cierre social –ellos no merecen estar en nuestrasescuelas-.


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Sobre el autor/a

Enrique Martín Criado

Enrique Martín Criado

Profesor de sociología en la Un. Pablo de Olavide y doctor en sociología por la Universidad Complutense de Madrid, con la tesis “Estrategias de juventud” (publicada como “Producir la juventud”, Istmo, 1988). Ha publicado libros y artículos sobre teoría sociológica, técnicas cualitativas de investigación, análisis de discurso, sociología de la educación, transformaciones de las clases populares, sociología de la alimentación o sociología del trabajo. Entre sus publicaciones recientes destacan “La escuela sin funciones. Crítica de la sociología de la educación crítica” (Bellaterra, 2010), “Les deux Algéries de Pierre Bourdieu” (Ed. du Croquant, 2008) y “Conflictos por el tiempo” (coeditado junto a Carlos Prieto, C.I.S., 2015). Miembro fundador del colectivo “Denunciemos los abusos patronales”.

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