La utilidad del concepto de campo para el análisis sociológico en la educación


Autoras/es: 
Enrique Martín Criado
Publicado en: Con-ciencia social, 15.
Año de publicación: 2011
Páginas: 157-164.

La mayoría de la sociología de la educación crítica es una versión del funcionalismo: se explica el sistema escolar por su funcionalidad para la clase dominante. Se critica este enfoque y se propone, como alternativa, un análisis en términos de campo (Bourdieu) que tenga en cuenta la diversidad de grupos implicados en las dinámicas del sistema escolar y los efectos no deseados que produce la imbricación de sus distintas estrategias.

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