Prácticas de socialización y relaciones con la escolaridad de las familias más alejadas de la norma escolar


Autoras/es: 
Enrique Martín Criado
Manuel Ángel Río Ruiz
Pilar Carvajal Soria
Publicado en: Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE), vol. 7, nº2.
Año de publicación: 2014
Páginas: 429-448.

Se analizan las dinámicas de socialización y de relación a la escuela de las familias más alejadas de la norma escolar. La socialización está marcada por el respeto, por el castigo como forma de poner límites y por una alternancia entre lógica de desafío y pena. Este modo de socialización deja un amplio margen de maniobra a los hijos. En el ámbito escolar se conjugan bajas expectativas con bajos recursos culturales y la concepción de que la capacidad y el gusto por el estudio no son moldeables. La relación con los docentes puede ser de confianza en primaria, pero a medida que los niños fracasan y su comportamiento escolar empeora, se deteriora por el choque entre las lógicas que ponen en juego las madres y los docentes. Ello produce un distanciamiento entre familias y docentes que amplía el margen de maniobra de los hijos para escapar al control parental.

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