Profesor del Departamento de Sociología de la Universidad de Sevilla desde 2003. Antes estudió Sociología en la Universidad de Granada y enseñó en la Universidad de Jaén.Políticas de transferencias de rentas condicionadas a la educación en España
El programa becas 6000
Manuel Ángerl Río Ruiz
María Luisa Jiménez Rodrigo
Publicado en: Gestión y política pública, 24 (2).
Año de publicación: 2015
Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre las becas 6000: un reciente programa español de transferencias de rentas condicionadas a la continuidad y rendimiento escolar de estudiantes procedentes de familias de escasos recursos y que cursan enseñanzas secundarias postobligatorias. La metodología empleada se sustenta en la explotación de datos secundarios sobre becas —especialmente …
Perspectivas de evaluación de las políticas de incentivación de la continuidad y de la productividad escolar:
Aportaciones de un estudio sobre las becas 6.000 en Andalucía
Manuel Ángel Río Ruiz
María Luisa Jiménez Rodrigo
Publicado en: Inguruak. Revista vasca de Sociología y Ciencia Política., 57-58.
Año de publicación: 2014
Esta comunicación presenta las características del programa Becas 6000, evalúa la materialización de algunos objetivos del mismo, e identifica algunas debilidades en su circuito de implementación. Se trata de un programa andaluz de becas, con tres años de vigencia, y que resulta pionero “al articularse como un sistema de transferencias de rentas condicionadas a los …
Las Becas 6000 a examen
Resultados, prácticas, expectativas y oportunidades escolares de familias y estudiantes incluidos en el programa
Manuel Ángel Río Ruiz
María Luisa Jiménez Rodrigo
Publicado en: Revista Internacional de Sociología, 72 (3).
Año de publicación: 2014
Este artículo analiza una política de transferencias de rentas condicionadas a resultados educativos entre estudiantes de secundaria postobligatoria de escasos recursos: las becas 6000 en Andalucía. Se examinan, mediante una revisión de datos administrativos, los resultados escolares del alumnado incluido en el programa. Mediante una estrategia cualitativa, se analizan los efectos de la beca en …
Políticas de realojo, comunidad gitana y conflictos urbanos en España, 1980-2000
Manuel Ángel Río Ruiz
Publicado en: Quid 16. Revista del Área de Estudios Urbanos del Instituto Gino Germani, Nº16.
Año de publicación: 2014
Este artículo examina las políticas de realojo de población gitana en España entre 1980 y 2000. En esas dos décadas se multiplican las intervenciones sobre esta población excluida de las políticas de vivienda durante el anterior régimen franquista. En primer lugar, se explica la evolución desde realojos que mantenían la marca étnica –dominantes en la …
Efectos de la conversión en becario y consecuencias de la reforma del sistema de becas entre universitarios de clase obrera
Manuel Ángel Río Ruiz
Publicado en: RASE, Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, Vol.7 Nº2.
Año de publicación: 2014
Este artículo analiza las experiencias y estrategias de estudiantes de bajos ingresos afectados por la reciente reforma en el sistema nacional de becas. El acceso bajo condiciones estables a ellas tiene diferentes efectos positivos –incentiva la apuesta universitaria, reduce costes de oportunidad derivados de los estudios, desincentiva la búsqueda de empleos desviantes, contribuye a neutralizar …
The shifting financial aid system in SpanishUniversity:
grant-recipients’ experiences andstrategies
Manuel Ángel Río Ruiz
María Luisa Jiménez Rodrigo
Manuel Jesús Caro-Cabrera
Publicado en: Critical Studies in Education. Vol. 56, Nª 3.
Año de publicación: 2014
In 2012 Spain inaugurated a reform of its higher education financial aid systeminspired by three principles: cost-sharing, increasing academic performance and schoolefficiency. This reform has shifted the aim of the system from equality of access to atype of meritocracy that can be defined as class-biased, as it is only applied to low-income students who require …
Los estudiantes de clases populares en la universidad y frente a la universidad de la crisis:
Persistencia y nuevas condiciones para la multiplicación de la desigualdad de oportunidades educativas
Delia Langa Rosado
Manuel Ángel Río Ruiz
Publicado en: Témpora. Revista de Sociología de la Educación. Nº 16. Servicio de Publicaciones, Universidad La Laguna.
Año de publicación: 2013
A pesar del crecimiento en el número de universidades y universitarios de las últimas décadas en nuestro país, la clase social sigue siendo una variable clásica para explicar la desigualdad en el acceso a la Universidad. La primera parte del texto analiza cómo se construyen las diferentes preferencias educativas y los modos de abordar la …
Entre las ausencias y las rupturas escolares:
condicionantes de las intervenciones frente al absentismo y sus efectos sobre las dinámicas de aulas y centros
Manuel Ángel Río Ruiz
Publicado en: Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, Vol. 5 Nº2.
Año de publicación: 2012
La primera parte de este artículo expone las circunstancias que explican la problematización social del absentismo escolar en la España reciente. La segunda analiza los factores sociales e institucionales que limitan la cada vez mayor cruzada institucional contra este problema. La tercera revela algunos efectos de la concentración de casos de absentismo escolar en la …
Concepciones volcánicas y etiológicas de la violencia civil
Manuel Ángel Río Ruiz
Publicado en: Praxis Sociológica, Nº15.
Año de publicación: 2011
Este artículo integra las principales críticas vertidas durante las últimas cuatro décadas contra la teoría de la privación relativa, donde destaca Gurr, y contra la explicación de los “estallidos hostiles” desarrollada por Smelser. Pese a las críticas, ambas teorías aún influyen en las descripciones e interpretaciones de la violencia civil. Los dos enfoques coinciden en …