Autoras/es:
Enrique Martín Criado
Publicado en: Encrucijadas. Revista crítica de ciencias sociales, Volumen 15.
Año de publicación: 2018

Los debates más publicitados sobre educación y juventud suelen dejar en segundo plano las desigualdades de clase social o abordarlas desde una perspectiva sociocéntrica de clases medias. El artículo aborda estas desigualdades en el sistema escolar español y las confronta con algunos de los “problemas sociales” que más repercusión mediática han tenido. Se muestra que …

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Autoras/es:
Manuel Ángel Río Ruiz
Publicado en: Historia y Política, Nº 40.
Año de publicación: 2018

Este artículo estudia la historia reciente de rechazos a la infancia gitana en las escuelas estatales españolas en un momento de intentos de cambios sociales y políticos, tras siglos de sostenida exclusión educativa. Se analizan eventos sucedidos en un periodo de 35 años en el que se produjo una transformación en el tratamiento político y percepción social de la …

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Autoras/es:
Delia Langa Rosado
Publicado en: RES, Revista Española de Sociología. Volumen 27, Nº 1.
Año de publicación: 2018

Nuestra contribución a este debate se basa en el análisis discursivo de entrevistas de estudiantes de clases populares llevadas a cabo en el curso 2015-16. Buscábamos acercarnos a los modos en que éstos habían afrontado las reformas en las tasas y las becas acaecidas en la universidad desde el 2012, si bien el referente “plan …

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Autoras/es:
Carmuca Gómez Bueno
Enrique Martín Criado
Publicado en: Cuadernos de Relaciones Laborales. 35(2)
Año de publicación: 2017

Numerosas políticas públicas, docentes e investigadores atribuyen el menor rendimiento escolar de las clases populares a la falta de implicación parental y ésta a su menor valoración de la escolaridad. Otros autores lo cuestionan: actualmente la diferencia básica entre estratos sociales no es de valoración de la escolaridad, sino de recursos. Contrastamos ambas perspectivas con …

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Autoras/es:
Manuel Ángel Río Ruiz
Rubén Martín Gimeno
Publicado en: I Informe del Observatorio de Desigualdad de Andalucía
Año de publicación: 2017
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Autoras/es:
Enrique Martín Criado
Carmuca Gómez Bueno
Publicado en: Revista Española de Sociología, 26(1) .
Año de publicación: 2017

Desde la formulación inicial del “modelo Wisconsin” numerosos autores han postulado las expectativas parentales como un determinante principal de las diferencias de éxito escolar por origen social. Unas expectativas mayores incrementarían el apoyo escolar parental y el autoconcepto y las expectativas filiales. Otros autores critican esta teoría, afirmando que las expectativas dependen del éxito escolar. …

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Autoras/es:
Enrique Martín Criado
Publicado en: Cuadernos de Relaciones Laborales, 35(2).
Año de publicación: 2017

Década tras década aumenta el nivel de estudios en España. Ello pone en peligro las estrategias de las clases medias por reproducir sus posiciones sociales: sus vástagos se enfrentan a una competencia cada vez mayor por ocupar buenos puestos laborales. Ante ello, las clases medias refuerzan todo tipo de estrategias para conseguir el máximo nivel …

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Autoras/es:
Carlos Lubián Graña
Publicado en: Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE), vol 9, Nº2.
Año de publicación: 2016

El artículo que se presenta a continuación sigue la estela de otras investigaciones sobre inmigración y escolarización, concretamente sobre concentración escolar, que prefieren acotar el ámbito geográfico y centrarse en aspectos microsociológicos que puedan explicar mejor realidades tan complejas como la que aquí nos atañe. Hemos querido presentar en este breve artículo las tendencias de …

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